Дети в Евросоюзе вернулись за парты. Однако школы в нескольких странах ЕС сообщают о нехватке учителей. Насколько серьезно это влияет на учебу юных европейцев?
РЕКЛАМА
С началом нового учебного года и возвращением учеников в классы в нескольких странах ЕС вновь поднимается тема нехватки учителей.
Такие страны, как Франция, Португалия и Бельгия, в первые недели сентября обнародовали данные по образованию на 2025-26 учебный год.
По данным Национального союза учителей средних школ Франции, в стране более чем в половине государственных школ не хватает по меньшей мере одного учителя, три четверти средних и старших школ сообщают о неполном штате преподавателей.
Министр образования Франции Элизабет Борн заявила 1 сентября, что не хватает "порядка 2500 учителей". В профильном профсоюзе говорят, что "цифры, которые озвучила министр, скорее всего, занижены".
Испанский, французский и математика - среди наиболее пострадавших классов.
В Португалии - аналогичная ситуация. По данным местного профсоюза учителей Fenprof, более чем в 3 000 классов не хватает учителей, в первую очередь английского и португальского языков и географии.
Сильнее всего страдает от нехватки кадров столица Португалии Лиссабон.
Однако министр образования Фернанду Алешандре утверждает, что цифры, представленные профсоюзами, неверны, поскольку "в 98-99% школ все учителя назначены, и ученики будут заниматься по всем предметам".
Во франкоязычных школах Бельгии проблема наиболее остро стоит в средних школах, где не хватает до четверти необходимых учителей.
В результате некоторые школы перешли на четырехдневную учебную неделю.
Нехватка учителей в Брюсселе еще острее, чем в остальной Фландрии - в два раза выше, чем в Антверпене или Генте.
Каковы причины этого кризиса?
По оценкам ЮНЕСКО, в 90% случаев нехватка учителей в Европе и Северной Америке связана с тем, что преподаватели уходят из профессии.
В организации полагают, что нехватка учителей связана с большими расходами, влияет на рабочую нагрузку и может сдержать будущие поколения от выбора этой профессии, что может создать цикл низкокачественного образования, усиливая неравенство в этой сфере.
Нехватка профессионалов также сказывается на том, сколько времени дети проводят в классе.
В среднем общее количество рекомендованных часов при очном обязательном общем образовании составляет 7 868.
Однако в 22 образовательных системах на 2024/2025 год этот показатель был ниже среднего.