Как виртуальная реальность помогает сохранить утраченное историческое наследие? Программа “Футурис” познакомилась с разработкой ученых Европейского
Как виртуальная реальность помогает сохранить утраченное историческое наследие?
Программа “Футурис” познакомилась с разработкой ученых Европейского исследовательского проекта, воплощенной в жизнь для изучения мемориала концлагеря Берген-Бельзен в Германии.
Историк Штефани Биллиб проводит экскурсию по мемориалу и рассказывает: “Сегодня это – по сути пустое пространство. Здесь нет бараков, каких-либо других построек, оставшихся со времен концлагеря. Они разрушены, но когда идешь вот так, с планшетом, и видишь воспроизведения утраченных зданий, то представляешь, как все выглядело на самом деле. Это очень помогает”.
Действительно, сегодня это место выглядит, как обычный лес. Однако в годы Второй мировой в находящемся здесь концлагере погибли около 70 тысяч человек.
Ученикам пришедшего сюда на экскурсию класса выдали планшеты, которые с точностью воспроизводят первоначальную структуру лагеря, разрушенного после войны.
Бенедикт Штайнбах комментирует: “Сегодня я столько узнал! Все, что здесь произошло – настоящий ужас. Здесь можно увидеть массовые захоронения, детское кладбище, крематорий, где сжигали людей. Это ужасно, это очень страшно. Я многое узнал и понял сегодня”.
Его учитель Ян Фрехмарк признает: “Этот планшет и приложения к нему стимулируют ребят учиться гораздо больше, чем материалы обычного урока. Это просто затягивает их”.
Такой эффект историка Штефани Биллиб не удивляет: “Очень трудно понять историю этого места, это за пределами человеческого сознания. Так что любой инструмент для эмоционального приближения тех событий становится дополнительной помощью”.
Приложение разработала группа международных ученых при университете “Помпеу Фабра” в Барселоне. Оно работает по принципу дополненной реальности – интеграции виртуальных объектов в реальный мир. Таким образом, посетителям концлагеря предложен настоящий исторический контекст для интерактивного изучения событий прошлого.
Психолог Пол Вершуре поясняет: “Мы создали учебную парадигму для исторической реконструкции. Особенность этой модели – в ее интерактивности. Пространство здесь – не только якорь истории, но еще и самостоятельно действующая среда, помогающая нам увеличить память и опыт. Это и было нашей целью. Мы должны суметь рассказать историю будущим поколениям, а также сформировать свой собственный опыт на основе исторической информации “.
Платформа объединяет карты,трехмерные модели лагерной местности в разные периоды времени, объекты дополненной реальности, сканы исторических документов и многое другое. Свести все это воедино стало возможным благодаря усилиям программистов и специалистов по компьютерной графике.
Ученые говорят, что намерены добиться еще большей персонализации приложения для нужд посетителей лагеря. Педагоги же призывают сделать его частью учебного процесса.