Раннее присутствие в соцсетях связано с более слабыми результатами по итальянскому и математике, но не по английскому, установили исследователи.
Как показало новое исследование, детям, которые начинают пользоваться социальными сетями в раннем возрасте, учиться в школе сложнее, чем тем, кто заводит аккаунты только став старше.
РЕКЛАМА
РЕКЛАМА
Исследование опубликовано в журнале Nature Human Behaviour (источник на английском языке); в нём проанализированы данные более чем 5 000 учащихся из северной Италии в возрасте от 7 до 16 лет.
Работа основана на сочетании данных анкет о привычках использования цифровых медиа и динамики стандартных экзаменационных оценок, собранных во 2-м, 5-м, 8-м и 10-м классах по итальянскому языку, математике и английскому.
В частности, при тестировании в 8-м классе (обычно 13–14 лет) ученики, которые начали пользоваться соцсетями в 11–12 лет, показали более низкие результаты по итальянскому и математике, чем те, кто подождал с выходом в соцсети.
А при тестировании в 10-м классе (15–16 лет) эффект не только сохранялся, но и усиливался, особенно по математике и среди тех, кто получил доступ к соцсетям до 13 лет.
По словам исследователей, негативный эффект связан с отвлекающими факторами смартфонов в ключевые моменты дня.
Как отмечают авторы, раннее использование соцсетей, по-видимому, связано с более низкими результатами по итальянскому и математике, но не по английскому, который итальянские школьники обычно изучают как первый иностранный язык.
Авторы предполагают, что это различие может быть связано с большим объёмом англоязычного контента в соцсетях, который фактически даёт пользователям возможность неформального обучения.
Исследований о влиянии соцсетей на детей становится всё больше, и эта работа согласуется с выводами недавних анализов (источник на английском языке), изучающих влияние использования соцсетей на учебные и когнитивные способности школьников.
Опираясь на полученные результаты, авторы подчёркивают необходимость программ цифровой грамотности в школах, предлагают регулировать механизмы вовлечения на платформах, которыми пользуются несовершеннолетние, и указывают на важность политики, откладывающей доступ детей к соцсетям.
Своевременное исследование
Это исследование появилось в особенно чувствительный момент для дискуссии о социальных сетях.
После того как Австралия стала первой страной в мире, запретившей социальные сети для пользователей младше 16 лет, обсуждение вышло на уровень европейских стран и институтов Европейского союза.
Этим летом французские депутаты одобрили законопроект, запрещающий доступ к соцсетям детям младше 15 лет, и аналогичные меры обсуждаются в Испании и Великобритании.
На уровне ЕС дискуссия также идёт в направлении более жёсткого регулирования использования соцсетей детьми. В июле председатель Европейской комиссии Урсула фон дер Ляйен представила экспертный доклад по этой теме и заявила, что всё больше доказательств говорит в пользу введения минимального возраста для доступа к таким платформам.
Доклад, однако, не поддержал полный запрет соцсетей по австралийскому образцу, а, напротив, подчеркнул необходимость подхода «безопасность по замыслу», при котором часть ответственности возлагается на цифровые платформы.
Несмотря на то что спор о соцсетях находится в центре внимания, Италия, где проводилось исследование, не играет в нём особой роли.
В июне премьер-министр Италии Джорджа Мелони заявила, что её правительство не будет добиваться запрета соцсетей, поскольку эту меру легко обойти.
Этот аргумент часто приводят противники запрета, и его подтверждают некоторые исследования, проведённые в Австралии, показывающие, что методы проверки возраста неэффективны.