За 25 лет правления Путина Россия потеряла почти половину своих средних образовательных учреждений, особенно на селе. Несмотря на сокращение числа учебных заведений, материальное состояние остающихся школ также часто не выдерживает критики. Государство урезает реальные траты на образование.
За четверть века в России стало почти вдвое меньше школ**:** в сентябре детей самой большой страны мира приняли без малого 38 тысяч средних учебных заведений (для сравнения: в ФРГ, где населения почти вдвое меньше, школ в 2026 году — свыше 40 тысяч). Статистику по российским средним учебным заведениям привела в своем докладе «Образование в цифрах: 2026» Высшая школа экономики.
РЕКЛАМА
РЕКЛАМА
В начале века в РФ насчитывалось 68,8 тысячи школ и других заведений среднего образования, к нынешнему сентябрю минус составляет 45%. Апелляция только лишь к демографии ситуацию не проясняет: с начала века число детей школьного возраста в РФ сократилось с 20,5 миллионов до 17,7 миллионов, то есть примерно на 13,5%, при этом сеть школ ужалась на 45%.
Особенно ярко это видно на примере сел: в начале XXI века госшкол там было более 45 тысяч, сегодня — без малого 21 тысяча, налицо сокращение более чем наполовину. Тренд не обошел и города — там число государственных и муниципальных учебных заведений упало с 22,7 тысячи в 2000 году до 16,3 тысячи в нынешнем.
Обращает на себя внимание и еще одна тенденция: 15 лет назад на одну школу приходилось в среднем 300 учеников, в 2026 году — уже 470. Аналитики отмечают, что за четверть века школьная система стала более концентрированной: школ меньше, а учеников в оставшихся — заметно больше.
Специалисты обращают внимание на рост в РФ числа частных заведений — с 635 в 2000 году до 982 в 2026 году. Суммарно их доля на рынке школьных услуг ничтожно мала — 2,5%.
Чем больше, тем лучше?
Такая статистика — результат программы оптимизации школ, начатой в РФ в 2001 году и не завершенной по сей день. К 2010 году в стране ликвидировали 26% школ. Процесс шел в условиях полного перехода к подушному финансированию учебных заведений: чем больше в них детей, тем больше денег выделяется из бюджета.
Как следствие, малые школы стали финансово невыгодными, начался процесс укрупнения — к одной стабильной школе присоединяли еще несколько других, а также близлежащие детсады. На выходе получался образовательный гигант, претендующий на солидные госдотации.
Практика укрупнения вызывала протест у значительной части российских педагогов и родителей. Они говорили о потере уникальности малых школ, размывании специализации, выступали против помещения детей в гигантские комплексы вместо районных школ «с человеческим лицом», а также выражали сомнения по поводу качества управления такими сложными детскими коллективами и качеством образования в переполненных классах.
Тем не менее в 2010-х годах было закрыто еще около 10 тысяч школ (20%), а с начала 2020-х — дополнительно 2,3 тысячи.
Без школы нет деревни
Укрупнение и оптимизация школ в РФ нанесли тяжелейший удар по селу, отмечают эксперты. С 2000 по 2026 год количество сельских учебных заведений сократилось на 55% — их число упало с 45,4 тысячи до 20,6 тысячи.
Деревенские школы обычно расформировывали поэтапно: сначала закрывали старшие классы, оставляя лишь начальную школу, затем нередко ликвидировали и её. За четверть века наблюдения за этим процессом социологи выявили устойчивую причинно-следственную связь: ликвидация школы запускает необратимый процесс вымирания села.
Вот лишь один пример: село Атары (Лебяжский район, Кировская область) сегодня — это лес и заброшенные постройки. Процесс деградации населенного пункта начался с признания нерентабельной местной школы, после чего из села уехала вся молодежь.
«Если сэкономить на содержании одного кабинета и учителя, то можно уничтожить всю богатую хозяйственную деятельность... Семьи не бросают дом сразу — чаще родители делят обязанности: один переезжает с ребёнком в город, другой остаётся работать в селе. Но со временем уезжают все» — вот выдержки из социологического исследования феномена «Последний звонок для деревни» журнала «Нож» (2026 г.).
На этом фоне Дмитрий Новиков, депутат Госдумы от КПРФ, выступил с предложением об альтернативном подходе к сельским учебным заведениям: «Сельская школа должна финансироваться не по числу учеников, как коммерческое предприятие, а как социальный объект стратегического значения», — считает он.
Депутат предлагает ввести мораторий на закрытие выпускных классов в деревнях, а если это по каким-то причинам невозможно, обеспечить семьям транспорт для доставки школьников в соседние населенные пункты в любое время года.
Школа эпохи большой войны
Реформа российской школьной сети продолжилась и с началом Россией полномасштабной войны в Украине. Одновременно школы страны претерпели заметные внутренние преобразования: правительство внедрило единую систему военно-патриотического воспитания, которая сегодня охватывает школы во всех регионах страны.
С сентября 2022 года во всех школах России первым уроком по понедельникам стал обязательный классный час «Разговоры о важном». Готовые методические материалы школы получают напрямую от Министерства просвещения.
Педагогам предписано обсуждать с детьми широкий спектр тем — от так называемых традиционных ценностей и глобальной миссии России до агрессии в Украине, называемой в официальной терминологии «специальной военной операцией», и концепций «служения Отечеству» или «самопожертвования».
В 2023 году все старшеклассники перешли на новые единые государственные учебники по истории, а с 2024–2025 годов аналогичные книги появились и для средних классов. Их отличительная особенность — изобилие штампов российской официальной пропаганды, оправдание незаконных действий России, от аннексии Крыма в 2014 году до полномасштабного вторжения в Украину в 2022-м.
«Этот учебник скрывает правду и искажает факты о серьезных нарушениях прав человека и преступлениях по международному праву, совершенных российскими войсками в отношении украинцев, — заявила Анна Райт, исследователь Amnesty International в Восточной Европе и Центральной Азии, когда ознакомилась с текстом в 2023-м. — Идеологическая обработка детей в один из самых уязвимых периодов их развития — это циничная попытка искоренить украинскую культуру, украинское культурное наследие и самобытность, а также нарушение права на образование».
Текст учебных пособий содержит прямые призывы «не верить альтернативной информации из интернета». Летом этого года учебники были подготовлены к переизданию: в них, в числе прочего, расширили главы об «СВО» и включили тему встречи Путина и Трампа на Аляске.
Единый государственный учебник по истории был подготовлен под редакцией, в частности, Владимира Мединского - помощника президента России и экс-министра культуры, руководителя российской делегации на переговорах между Россией и Украиной, находящегося под санкциями ЕС, США и Канады.
Его научные взгляды в области истории характеризовались критиками как "псевдоисторическая риторика", которая используется для "формирования лояльной государственной идеологии".