Срочная новость

Срочная новость

Российские школьники - лучшие по чтению

 Комментарии
Сейчас воспроизводится:

Российские школьники - лучшие по чтению

Российские школьники - лучшие по чтению
Размер текста Aa Aa

Российские четвероклассники - на высоте! Выпускники начальной школы продемонстрировали самые высокие результаты в овладении чтением среди своих сверстников из 50 стран мира. Таковы итоги международного исследования PIRLS (Progress in International Reading Literacy Study). Последний цикл исследования проводился в 2016 году. Результаты опубликованы 5 декабря 2017 года. В исследовании приняли участие более 340 тысяч учащихся из 50 стран и 11 территорий, в том числе 4577 выпускников начальной школы из 206 школ 42 регионов России.

"По данным исследования 2016 года Россия набрала 581 балл по международной шкале, вернувшись на первое место в рейтинге всех стран-участниц и в очередной раз подтвердив свой статус лидера в областиначального школьного образования", - отметили в пресс-службе Рособрнадзора. 

Там же напомнили, что Россия уже занимала первое место в исследовании PIRLS в 2006 году, но в 2011 году уступила его Гонконгу, опустившись на вторую строку. За период с 2011 по 2016 годы российские учащиеся значительно повысили свой результат - на 13 баллов. При этом 70% выпускников начальной школы в России показали высокий уровень читательской грамотности.

https://infogram.com/pirls-ranking-in-reading-purposes-1hnp27npmqgn4gq

Высокие результаты, сравнимые с российскими, продемонстрировали школьники из Сингапура (576 баллов, второе место в рейтинге стран). За Россией и Сингапуром в рейтинге стран-участниц следуют Гонконг (569 баллов), Ирландия (567 баллов), Финляндия (566 баллов), Польша и Северная Ирландия (по 565 баллов), Норвегия, Тайвань и Англия (по 559 баллов).

Результаты Москвы В исследовании 2016 года впервые приняла участие Москва, для школ которой было проведено отдельное исследование по стандартам PIRLS. Выборка московских учащихся формировалась независимо от общероссийской выборки, она включала 4289 четвероклассников из 150 московских школ.

Средний результат московских четвероклассников составил 612 баллов. Московские четвероклассники превзошли своих сверстников из всех стран и территорий, для которых проводилось исследование. Они продемонстрировали не только высокие средние показатели читательской грамотности, но и высокую плотность результатов, что свидетельствует о хорошей всеобщей подготовке учащихся.

Исследование показало, что наибольшего результата в чтении достигают школьники, в семьях которых родители сами любят читать и уделяют серьезное внимание дошкольной подготовке своих детей. Обучение детей в дошкольных образовательных организациях не может полностью заменить занятий родителей с детьми дома. Учащиеся, чьи родители часто читали с детьми книги, рассказывали и обсуждали истории, играли в игры со словами, показали более высокие результаты по сравнению с теми, кто был вовлечен в эти виды деятельности иногда или никогда.

Результаты PIRLS прокомментировала глава Минобрнауки РФ Ольга Васильева."Результат наших школьников в PIRLS-2016 подтвердили высокое качество нашего начального образования, нацеленность российских образовательных стандартов на развитие читательской грамотности. Российские учащиеся лучше всех в мире справляются с текстами как для литературного, так и для информационного чтения, и делают это одинаково успешно".

В свою очередь руководитель Рособрнадзора Сергей Кравцов отметил: "Россия подтвердила свое лидерство по результатам обучения в начальных классах, и мы можем смело говорить, что наша начальная школа - лучшая в мире".

Международное исследование PIRLS PIRLS - международное исследование качества чтения и понимания текста, проводимое Международной ассоциацией по оценке учебных достижений (IEA). Целью исследования является сопоставление уровня понимания текста четвероклассниками из различных стран мира, а также выявление различий в методике обучения читательской грамотности национальных систем образования. Исследование проводится раз в пять лет. К настоящему моменту проведены четыре цикла исследования: в 2001 (35 стран), 2006 (40 стран), 2011 (49 стран), 2016 (50 стран) годах.