Срочная новость

Сейчас воспроизводится:

Мозг - имя существительное


Sci-tech

Мозг - имя существительное

Эти дети – не просто посетители лондонского Музея науки: они, играя, в одном из залов, одновременно принимают участие в эксперименте, который ведут специалисты, изучающие развитие высшей нервной деятельности у недоношенных младенцев.

В экспериментах принимают участие несколько сотен детей.

Комментарий Аниты Монтаньи, нейрофизиолога, курирующей исследование: “Мы изучаем так называемое действенное внимание – это функция головного мозга связана с запоминанием ряда действий и с умением дать на них автоматический, то есть максимально быстрый ответ. Чем лучше развита она у маленьких детей, тем быстрее идёт усвоение жизненных и иных навыков, которые необходимы по мере роста и взросления. Умение сосредоточиться – ключевое не только в учёбе, но и почти в любой сфере жизни”.

Некоторые дети, которые в настоящий момент принимают участие в исследованиях, были рождены раньше срока. Они должны пройти контрольные осмотры в отделении рентгенологии одной из лондонских больниц.

Комментарий профессора-неонатолога Дэвида Эдвардса:
“Мы видим, что изменения происходят чрезвычайно существенные. Меняется даже то, как выглядит мозг. У сильно недоношенных он напоминает кофейные зерна, он почти полностью лишён извилин, и постепенно это начинает меняться, превращаясь в то, что напоминает грецкий орех.
Сложность заключается в том, что обычно все эти трансформации должны происходить, пока младенец находится в утробе матери”.

Еще несколько десятилетий назад у недоношенных детей шансы на выживание были очень небольшими. Сегодня эти показатели существенно улучшились, но, несмотря на прогресс медицины, внеутробное развитие высшей нервной деятельности по-прежнему представляет проблему – как для учёных и родителей, так и для самих детей в будущем.

“Мы предлагаем детям играть в тот момент, когда им делают томографию головного мозга, и в процессе этого исследования мы видим, какие отделы мозга активизируются больше остальных, какие используются, а какие – отдыхают. И мы позднее можем сравнить эти показатели с теми, что получили от детей, рожденных в срок”, – отмечает профессор Эдвардс.

Игра – лишь внешняя оболочка, на самом деле результат проводимых научных работ может серьезно повлиять на развитие неонатальной медицины.

Коллеги английских исследователей, живущие на другом берегу Ла-Манша, ведут схожие по тематике работы, правда, они изучают, как дети овладевают навыками чтения.
И тут тоже на помощь приходит томограф, который фиксирует, как именно мозг реагирует на подобные раздражители.

Французские специалисты долгое время не могли прийти к выводу, какой метод обучения чтению эффективнее: слоговой или метод “глобального чтения”.

По мнению нейрофизиолога Станисласа Деаэна, первенство остается за слоговым методом: “Те, кто прошёл этап за этапом методику слогового чтения, задействуют в работе левое полушарие. Люди, которые учились по методике “глобального чтения”, использовали главным образом правое полушарие головного мозга, и позднее у них могут возникнуть трудности с анализом прочитанных текстов”.

Как полагают ученые, гипотеза о том, что слоговое обучение значительно эффективнее, чем метод глобального чтения, которая подвергалась сомнению на протяжении последних лет, сегодня получила экспериментальное подтверждение.

Выбор редакции

Следующая статья
Нанотехнологии в производстве вакцин

Sci-tech

Нанотехнологии в производстве вакцин