Срочная новость

Сейчас воспроизводится:

Уроки истории: современный формат


learning world

Уроки истории: современный формат

Заучивать и воспроизводить – таков классический подход к преподаванию истории. А что, если предложить студентам другие модели?

Венгрия: пешие уроки истории

Повернуть время вспять невозможно. Но что, если попробовать вернуться в прошлое, посещая места, где происходили события, вошедшие затем в учебники? По такому пути пошли несколько школ Будапешта при поддержке ассоциации экскурсоводов и гидов. Экскурсовод Анна Ленард рассказывает: “Учиться через такие вот экскурсии гораздо интереснее, чем просто читать учебник. Когда вы выезжаете туда, где имели место те или иные события, возникает чувство сопричастности. А так, по книге, ну факты и факты – что-то далекое, холодное и абстрактное”. С ней согласна преподаватель истории Эва Кардош: “Эти знания закрепятся в их головах. Наши уроки показали: вывезешь детей на место событий, они все запомнят”.

Япония: напиши учебник сам!

Тема урока – Древний Рим. В классе международной школы “Фукуока” на юго-западе Японии – дети 12-13 лет.. Преподаватель просит класс разбиться на группы. Каждой команде поручено принять участие в разработке…. приложения, посвященного Колизею. Итогом коллективной работы стала электронная книга, которую можно бесплатно скачать в 50 с лишним странах мира. Преподаватель Давид ван Тул рассказывает: “Очень важно вовлечь их в процесс. Сделать соучастниками, а не пассивными слушателями. Я считаю, наш проект в этом смысле очень удачен. А конечным продуктом, книгой, можно гордиться”.

США: уроки исторического мышления

В истории что-то имеет достаточно доказательств, а какие-то события открыты для интерпретаций и обдумывания. В США школьников привлекают к этому процессу… Высшая школа в Сан Матео, Калифорния. Тема урока – Карибский кризис. Преподаватель Уил Колглазьер готовит для студентов документы, которые им предстоит изучить и сравнить. В подборке – статьи на тему из “Вашингтон пост”, запись чрезвычайного заседания в Белом доме, телеграмма советского посла в США, отправленная в Москву. Уил использует метод, нацеленный на развитие исторического мышления. Он говорит со студентами как с равными, как историк с историками: “Когда историк лишь приступает к изучению вопроса, он не знает точно, где искать ответ. Есть факты, есть источники, есть интерпретации…. и вот из всего этого нужно извлечь главное, истину. Студенты этим и занимаются”. Итак, что же происходило тогда, в 1962 году между СССР и США? Вилл просит студентов сделать выводы на основе исторической документации. Он поясняет: “Мой подход ставит целью научить подростков критическому мышлению. Они должны читать и уметь встраивать полученную информацию в более широкой контекст. Я не хочу сказать, что знание исторических дат и фактов неважно. Кончено, важно. Но это не самоцель. В конечном итоге, имена и даты всегда можно проверить”.

Learning World Facebook

Learning World Twitter

Выбор редакции

Следующая статья
Учись всегда: от пренатальной подготовки до диплома на пенсии

learning world

Учись всегда: от пренатальной подготовки до диплома на пенсии