Срочная новость

Ливанская школа: реформа, беженцы, отток профессионалов

Сейчас воспроизводится:

Ливанская школа: реформа, беженцы, отток профессионалов

Размер текста Aa Aa

Как организована образовательная система Ливана и как учебные заведения этой страны реагируют на происходящее в стране и регионе? Какие задачи ставит перед собой ливанская школа? Об этом – в программе “Мир знаний”.

Ливанская госшкола: нехватка педагогов и перебои с электричеством!

Государственным школам Ливана остро не хватает средств! Плохо оснащенные классы, ученики из проблемных семей. Которые к тому же нередко бросают учебу, не дождавшись аттестата. Помочь этим детям пытается неправительственная организация “Учить Ливан”. Ее сотрудники посещают учебные заведения в самых бедных районах , делая все возможное, чтобы дети раньше времени не бросали учебу.

Активистка организации Салин Эль Самара рассказывает: “По официальной статистике, 49% учеников государственных школ бросают учебу, не дойдя и до 9 класса. Думаю, эта цифра не очень точна, поскольку не учитывает некоторых важных факторов – в частности, постоянного притока и оттока иммигрантов,а также бегства из Ливана семей с хорошим профессиональным потенциалом. Я могу вам дать более точные цифры, но для этого нужно учесть все факторы”.

Эксперты утверждают: отток учеников происходит прежде всего из-за низкого уровня подготовки учителей госшкол. Восполнить дефицит квалифицированных педагогов помогают спонсируемые организацией “Учить Ливан” студенты вузов. 22 старшекурсника работают в 13 государственных школах Ливана.

Юссер Шедиак: маленькая зарплата, большое признание

Юссер Шедиак – учитель биологии в средней школе Бейрута. Как и в других госсшколах, здесь многого не хватает, а зарплаты невилики. Однако это не убило энтузиазма Юссер, которая вместе с учениками провела работу, получившую международное признание.

Женщина рассказывает: “Я работала семь лет по одной и той же программе, используя одну и ту же методику. И поняла, что топчусь на месте. Решила рискнуть – попробовать что-то новое в преподавании. Я сразу почувствовала отклик, ученики охотнее участвовали в уроках и это укрепило мою решимость экспериментировать дальше. Так я придумала свой собственный метод, или формулу. Суть проста: мы организуем учебный процесс так, чтобы студент сам хотел бы добывать знания. Я поощряла в ребятах развитие тех качеств, которые потом им пригодятся при поиске работы. Приведу пример. Мы взяли очень скучную тему: неэкономное расходование бумаги. Тему, которая обычно неинтересна ни слушателям, ни преподавателям. Я предложила ребятам провести собственные исследования в этом вопросе, собрать статистику, интересные факты. Потом мы организовали обмен информацией. Ученики были на таком подъеме! Скучная тема превратилась в интересную задачку, тесно связанную с реальной жизнью. Ее интересно было решать”.

В 2012 году Юссер получила награду, учреждаемую компанией “Майкрософт” за инновации в сфере преподавания. Ее проект занял третье место в международном рейтинге учительских разработок.

Американский университет в Бейруте: свидетель истории и гарант трудоустройства

В Бейруте – всего один государственный университет, а значит, все больше молодых делают ставку на частное высшее образование. Прекрасную репутацию в Ливане и на Ближнем Востоке в целом имеет Американский университет Бейрута.

Его основали в 1840 году. Американский университет Бейрута был заложен американскими миссионерами в регионе. Полтора столетия спустя, в 1991 году один из корпусов был полностью разрушен взрывом, его восстановили буквально с нуля.

Университет, таким образом, на протяжении многих десятилетий оставался свидетелем сложной истории Ливана. Сегодня он признан лучшим в стране и входит в перечень 250 -ти сильнейших вузов мира.

Профессор Хаддадин преподает здесь уже полвека. Его работа отмечена Американским химическим обществом, самым авторитетным в мире клубом химиков. Хаддадин комментирует: “Отличительная черта нашего университета – это его месторасположение. Он находится в Ливане, где по сравнению со многими другими арабскими странами царит свобода, в том числе и академическая свобода”.

В среднем год обучения в университете обходится в 18 тысяч долларов. Сегодня в вузе – около 8 тысяч студентов. Недавнее увеличение расценок многих настораживает:
Студентка Аналь Мабсут говорит: “Университет считается дорогим, а в Ливане – одним из самых дорогих. К тому же они продолжают поднимать цены за обучение, а ничего нового и лучшего взамен не предлагают”.

Директор вуза Питер Дорман объясняет повышение расценок так: ““Конечно, мы ограничены бюджетом, как, впрочем, любой вуз в мире. Мы во многом финансируемся за счет взносов наших студентов. Мы немного подняли расценки, чтобы за счет платежеспособных слушателей дать возможность учиться у нас тем, кто не может оплачивать такой дорогой вуз”.

Почему ребят не ищут образования подешевле? Для Аналь причина проста: “Потому что здесь нет никакой сектантской сегрегации. Нас отбирают только исходя из наших способностей и успеваемости. И потом, диплом Американского университета высоко ценится на рынке труда, он открывает нам множество дверей”.